Capítulo 2.
Para transformar la enseñanza de la
escritura.
¿CUÁL ES EL
DESAFÍO?
- El desafío es formar practicantes de la lectura y la escritura y ya no solo sujetos que puedan descifrar el sistema de escritura.
- El desafío es lograr que la escritura deje de ser en la escuela solo un objeto de evaluación, para constituirse en un objeto de enseñanza.
- • La institución escolar sufre una verdadera tensión entre la rutina y la moda.
- • La innovación tiene sentido cuando forma parte de la historia del conocimiento pedagógico.
- • Sin embargo tienen serias dificultades para instalarse en el sistema escolar.
Las propuestas de cambio
La primera:
•
Tiene en general mucha dificultad para expandirse en
el sistema educativo, porque afecta en el núcleo de la práctica didáctica
vigente.
La segunda:
•
Son pasajeras se irradian fácilmente, porque se
refiere a aspectos superficiales y muy parciales de la acción docente.
La capacitación: condición
necesaria pero no suficiente para el cambio en la propuesta didáctica.
La dificultad para lograr que los maestros
hagan suyos los aportes científicos sobre la lectura y la escritura y sobre el
sujeto que aprende, no debe ser atribuida a una simple resistencia ya que esta dificultad hunde sus raíces en el
funcionamiento institucional.
CONTRATO
DIDÁCTICO
HERRAMIENTAS PARA TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA.
•
Modificaciones en el
currículum y en la organización institucional
•
Es un acto centrado
en la construcción de significados.
- Los niños reelaboran el sistema de escritura y lectura.
-
El objetivo consiste en formar lectores.• Escuela debe hacer participar a los alumnos en situaciones de lectura y escritura.• Situaciones de producción.
- No existe presiones sociales que inciten al progreso (opinión Pública).• Lo tradicional lo innovador (nuevo y viejo).• La educación como objeto de la ciencia.
El desarrollo de la investigación didáctica
en el área de la lectura y escritura.
- • Producir conocimientos que permitan resolver los problemas de la enseñanza de la lengua escrita.
- • La didáctica de la lectura y escritura se reconozca con validez.
- • Estudiar y validar las situaciones de aprendizaje.
Replantear la base de la formación de
los docentes
- • El problema de la alfabetización.
- • Asegurar su función como lectores y productores de texto y considerar como eje de la formación el conocimiento didáctico.
- • Los docentes deben construir entidades que propicien investigaciones, cursos, conferencias sobre problemas que es urgente resolver.
- • La capacitación que permita transformar la enseñanza.
- Defender su profesión
en este capitulo la doctora Lerner habla del verdadero desafió de enseñar a leer y escribir en las instituciones la cual es crear lectores críticos y reflexivos, ademas de escritores productores cociente de la lengua escrita (escribir por convicción y no por condición).
ResponderEliminartambién dice que si se puede lograr un cambio significativo en la enseñanza de la lectura y escritura, pero dice que se ocupa un cambio real en las instituciones en la forma de llevarla a cabo, una innovación verdadera que genere resultados significativos en dicha acción. aquí hace algo de énfasis en la moda, la tradición y el cambio , dice (que no todo lo nuevo es bueno y no todo lo viejo es malo). "la lectura y escritura se debe de ver como un objeto de de enseñanza, aprendizaje y no como un objeto de evaluatorio un sistema seccionado y sistematizado.
En el capitulo 2 la Dr. Delia Lerner nos dice que el objetivo de la lectura no es solo decifrar letras y simbolos si no llevarlos a la practica cotidianamente al igual que en la escritura se busca que se deje de ver como un sistema de evaluacion... algo importante que dice es que: No podemos inculcar algo si yo no lo aplico.! Debemos poner el ejemplo.! :)
ResponderEliminarEn este capítulo, Delia Lerner muestra ciertas dificultades y acciones que pueden considerarse para favorecer algunos cambios en la enseñanza de la lectura y la escritura. Aborda los desafíos de la escuela, el profesor, su trabajo, las relaciones con los alumnos hasta llegar con las herramientas para trasformar la enseñanza. El enfoque con el que plantea la transformación de la enseñanza de la lectura y la escritura es puramente social, dejando a un lado las cuestiones de estructura de la lengua, señalando las razones de por qué es posible transformar la enseñanza.
ResponderEliminarEn este apartado puntualiza que una propuesta pueden considerarla como innovación o moda. Del mismo modo señala la relevancia de la capacitación, aunque ésta no sea suficiente para lograr cambios importantes.
Buen trabajo al equipo, ustedes hacen ver que en este Capítulo se plantean cuestionamientos y desafíos con la finalidad de transformar la enseñanza de la lectura y la escritura a nivel docente. la cual a su vez hace énfasis en que es posible realizar cambios en la enseñanza de la lectura, pero que implican esfuerzos, pero que es posible dar un cambio radical el cual promueva de manera efectiva el desarrollo de las habilidades de la lectura y la escritura en el alumno.
ResponderEliminarEn este capitulo, la autora Delia Lerner menciona algunas acciones que pueden realizar los docentes para una mejor enseñanza de la lectura y escritura, así como las dificultades que se presentan, nos dice que es necesario el cambio en las instituciones, el hacer que los alumnos participen en situaciones de lectura y escritura, estarse actualizando mediante capacitación, tomando en cuenta que no todo lo nuevo funciona también se siguen usando algunos métodos tradicionalistas.
ResponderEliminarEn el capitulo II. la autora Delia Lerner habla de la enseñanza a leer y escribir, haciendo mención que el docente debe tener una capacitación constante, también nos menciona que para lograrlo es útil utilizar el método de innovación o el tradicionalista para lograr transformar la enseñanza.
ResponderEliminarE capitulo nos hace mención de las dificultades que hay en la actualidad para la enseñanza de la escritura, y enfatiza en transformar la forma de enseñanza, nos hace reflexionar y nos dice que la escritura deje de ser en la escuela solo un objeto de evaluación, para constituirse en un objeto de enseñanza, nos da propuestas de cambio donde nos habla de los desafíos que tienen los maestros, alumnos como la escuela y nos da las herramientas para mejorar estas situaciones.
ResponderEliminarEn el capitulo 2 la doctora Delia Lerner nos hace una invitación a formar practicantes de la lectura y escritura y que no solo sean sujetos que puedan descifrar letras ya que muchos profesores lo toman como un factor a evauar. No sera fácil ya que en las instituciones el sistema educativo radica por muchos años en la forma de enseñar la lectura y la escritura. No es fácil lograr un cambio total y completo pero si poner cierto enfasis en lograr que los alumnos sean parte de esa comunidad de lectores y escritores y no solo lo hagan por cumpli con un requisito. :)
ResponderEliminarEl objetivo principal de la DR DELIA LERNER es de fomentar la lectura y escritura de una manera menos sistematizada , borrar esa practica de poner al alumno a desifrar signos, lo que se pretende es formar alumnos capaz de ser reflexivos y críticos hacia lo que están leyendo, evaluar la lectura, pero también la comprensión y a su vez la buena escritura..
ResponderEliminarDelia Lerner nos indica en este capitulo que existe un desafió y este es: es formar practicantes de la lectura y la escritura y ya no sólo sujetos que puedan “descifrar” el sistema de escritura, Sino unos Seres humanos que sabrán elegir, sabrán criticar.
ResponderEliminarde igual manera nos realiza una pequeña invitación a lograr que la escritura deje de ser en la escuela sólo un objeto de evaluación para constituirse realmente en un objeto de enseñanza.
El desafío es formar practicantes de la lectura y la escritura y ya no solo sujetos que puedan descifrar el sistema de escritura si no personas reflexivas ante un mundo tan cambiante se necesita repensar ante y para el mundo, así es pero actualmente la institución escolar sufre una tensión entre la rutina y la moda sin embargo el profesor tiene que seleccionar aquello que le funcione y sirva en el aula para que logre favorecer y que se estén logrando cambios positivos respecto a la lectura y la escritura
ResponderEliminarMe gusto esta lectura ya que la Doctora Delia Lerner ella mensiona alunas mejores para el maestro y algunas dificultades que se pueden presentar en el aula con los niños, habla de la enseñanza de la lectura y al escritura, los desafíos que tiene un maestro en el aula, que la lectura y la escritura debe de dejar de ser un objeto de evaluación y se debe de convertir en algo típico para los alumnos el gusto por la lectura y escritura, algo que se usa en la vida cotidiana.
ResponderEliminarEl desafío es lograr que la escritura deje de ser en la escuela solo un objeto de evaluación, para constituirse en un objeto de enseñanza.
ResponderEliminarEl objetivo consiste en formar lectores y escritores, la escuela debe hacer participar a los alumnos en situaciones de lectura y escritura.
Delia Lerner hace mensión en que el desafío consiste en formar practicantes activos de la lectura y la escritura, no sólo sujetos que descifren la escritura. Para lo cual es importante lograr que esta deje de ser un objeto de evaluación y se convierta en un objeto de enseñanza. También nos menciona que es factible el cambio en la enseñanza de estas prácticas siempre y cuando no pierda el objetivo que persigue, por lo tanto la innovación tiene sentido y validez cuando forma parte de la historia del conocimiento pedagógico. Cabe resaltar que para poder que se de un cambio significativo es muy importante que el docente cuente con la capacitacion adecuada y cuente con las herramienas necesarias para transformar la enseñanza.
ResponderEliminarcomentario de Barrozo. Delia Lerner señala que el desafío es formar practicantes de la lectura y la escritura y no solo sujetos que pueden descifrar letras. desafio sufre controversia entre lo cotidiano y la moda.
ResponderEliminaren esta lectura la Dr. Delia Lerner nos menciona que el desafio es formar practicantes tanto de la lectura como de la escritura y que no sean solo sujetos que decifren la escritura. Por tal motivo este desafio sufre controversia entre lo que pasa cotianamente y la moda, es por eso que el docente debe estar en constantes capacitaciones para contar con las herramientas necesarias para lograr en sus alumnos el aprendizaje significativo deseado.
ResponderEliminarCOMENTARIO CLAUDIA VALDEZ
ResponderEliminarEste capítulo los habla sobre la importancia de leer y escribir en la escuela, lo cual es un desafío ya que se necesita crear en los alumnos una conciencia sobre esto y sobre todo la habitud y cultura. Enseñar la importancia de leer y escribir correctamente y no solo como un hecho de alfabetización, sino como algo esencial para la vida.
COMENTARIO JAVIER VALDEZ
ResponderEliminarEste capítulo nos introduce en la problemática que presenta el enseñar a leer y escribir correctamente a los alumnos en la escuela, debido a que se enseñan estos aspectos sin sentido cuando lo que se idóneo es crear lectores y escritores eficientes que acudan a los textos a buscar respuestas para poder transformarlas.
COMENTARIO LUCERO VALDEZ
ResponderEliminarLa finalidad de este capítulo de la escuela radica en formar lectores y escritores capaces de defenderse ante cualquier situación, por lo tanto la lectura y escritura deben de ser prácticas vivas, vitales y con sentido para los alumnos que permitan trabajar la imaginación de los niños y recrear el mundo; produciendo textos de diversa índole y transformarlo en prácticas sociales.